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2026年学校法治教育发展规划

一、发展基础与形势要求

（一）发展基础

“十四五”规划实施以来，我校法治教育工作已经形成了以“宪法教育为核心、课堂教学为主阵地、校园活动为延伸”的基本框架，截至2024年末，全校实现了法治副校长配备率100%，每学期法治专题讲座开课率100%，学生法治知识抽测合格率从2020年的82.7%提升至2024年的91.3%，建成校级法治教育宣传栏3个、班级法治图书角126个，开发《中学生法治素养培育》校本课程1套，先后获得“省级法治教育示范校”“青少年宪法教育先进单位”等荣誉，为2025-2030年法治教育深化发展奠定了坚实基础。

同时，当前我校法治教育仍然存在结构性短板：一是分层分类教学体系不完善，初一年级宪法启蒙与初三年级升学阶段法治素养提升的衔接不到位，针对性内容供给不足，有38%的学生在2024年学情调查中反映“法治课内容太笼统，和我遇到的问题没关系”；二是师资专业能力不足，全校12名专职道德与法治教师中，拥有法学专业背景的仅2人，占比16.7%，62%的兼职法治教育教师未接受过系统的法治教学培训；三是实践教育资源整合不足，与本地法院、检察院、律师协会、禁毒办等单位的合作年均开展实践活动仅2次，远低于省级标准要求的每学期不少于2次；四是评价机制单一，当前法治教育评价仍以笔试成绩为主，过程性素养评价占比不足20%，难以全面反映学生法治意识与行为能力的