八年级数学江苏科技上册 第3章 勾股定理 3.1 勾股定理 （1）电子教案3.1 课时1 勾股定理.docVIP

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第三章勾股定理

3.1勾股定理

课时1勾股定理

1．让学生经历从数到形再由形到数的转化过程，经历探求三个正方形面积间的关系转化为三边数量关系的过程；并从过程中让学生体会数形结合思想，发展将未知转化为已知，由特殊推测一般的合情推理能力；

2．让学生经历拼图实验、计算面积的过程，在过程中养成独立思考、合作交流的学习习惯；感受勾股定理的文化价值；

3．能说出勾股定理，并能用勾股定理解决简单的问题．

勾股定理的探索过程．

将边不在格线上的图形转化为边在格线上的图形，便于计算图形面积．

多媒体课件.21

1．同学们，我们已经学过三角形的一些基本知识，如果一个三角形的两条边长分别为6和8，你知道第三边的长吗？你知道第三边长的范围吗？

2．如果又已知这两边的夹角是90°，那么第三边的长能确定吗？

3．已知直角三角形的两边的长，如何求第三边的长呢？这节课就让我们一起来探讨这个问题．板书：直角三角形的三边数量关系．

一、思考探究，获取新知

1．用什么方法来探求？我们曾经利用图形面积探索过数学公式，大家还记得在哪用过吗？课件展示：平方差公式、完全平方公式、单项式乘多项式、多项式乘多项式

2.（课件展示图2）观察图形，我们分别以直角三角形ABC的三边为边向外作三个正方形．若将图形