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2026年度学校考试评价改革发展规划

一、改革背景与总体目标

（一）现实基础

2023-2025年，我校已完成考试评价改革的阶段性试点：取消小学部百分制排名、初中部过程性评价占比提升至40%、高中部建立“学业+综合素质”双档案体系，相关举措覆盖12个年级、3200余名学生，试点班级学生学业焦虑率较改革前下降27.3%，创新实践类课程参与率提升42.6%。但当前仍存在三类核心问题：一是评价维度单一，62.1%的学科仍以纸笔测试为核心评价依据，非学业素养评价缺乏可量化的操作标准；二是过程性评价流于形式，48.7%的教师对过程性评价的指标理解存在偏差，评价数据零散存储于不同平台，未实现动态追踪；三是评价结果应用不足，仅31.2%的学生表示考试反馈能明确指导自身学习改进，评价与教学的联动机制尚未完全打通。

2026年是《深化新时代教育评价改革总体方案》落地的关键攻坚期，也是我校构建“育人为本、科学多元”评价体系的收官之年，改革需聚焦解决上述痛点，全面对接新课标要求，切实扭转“唯分数”评价导向。

（二）指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循教育规律和学生成长规律，坚持“以评促学、以评促教、以评促发展”的核心原则，坚决克服重智育轻德育、重分数轻素质、重结果轻过程的片面评价倾向，构建符合学校办学特色、适应不同学段学生发展需求的考试评价