第5-1课《修辞立其诚》：正修辞之本，明立诚之道（读写融合教学课件）高中语文统编版选择性必修中册.pptxVIP

——《修辞立其诚》读写融合教学

张岱年;

1.把握“立诚”内涵，理清论述思路。

2.辨析“修辞”与“立诚”关系，提升逻辑推断能力。;

导入与情境创设;

作品价值：典型的学术随笔，以平实语言讲根本道理，展现传统文论的现实力量。;

1.弄明白“修辞立其诚”究竟是什么意思。

2.结合日常写作与表达，写一篇有分量、不端架子的卷首语。;

任务一：溯源识人;

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思想领域拨乱反正，倡导实事求是。

批评学界“曲学阿世”“言不由衷”的不良风气。;

语言：古朴平实，多用短句，不铺排炫技，如长者谈话。;

1.引出命题：由《周易》谈起，指出著书立论的根本原则。

2.阐释内涵：从名实、言行、表里三个层面说明要求。

3.批评时弊：指出“曲学阿世”“言不由衷”等不诚文风。

4.归结主旨：立诚是修辞的根本，也是做人的根本。;

层次;

任务三：细读探究

——解“立诚”的三层内涵;

内涵：“名”指言辞，“实”指客观实际。所说所写要与客观事实相符合。

地位：“立诚”的底线。

现象：夸大的数据、虚构的事例、模糊的表述。;

-内涵：言语是承诺，说了不做等于骗取信任。

-举例：倡议节约却铺张浪费；赞美诚信却考试作弊。

-危害：语言失去分量，无人相信。;

·内涵：心口如一，不违心、不迎合。

·支撑：《庄子·渔父》“不精不诚，不能动人”。

·反面：“曲学阿世”(为迎合而弯曲判断，最大的不诚)。