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初中道德与法治七年级下册“法不可违”核心素养教学设计

一设计理念与教材解读

《道德与法治》课程标准明确要求，初中阶段要重点培养学生的法治观念、公共生活参与与责任担当三大核心素养。七年级下册第十一课“维护法治”作为法治教育的奠基模块，首课“11.1法不可违”承担着建构学生初步法治思维框架的关键任务。教材以“法的权威”“遵法守法”“依法维权”为三条主线，意在引导学生从“知法”向“信法”“用法”跨越。然而，长期教学观察发现，学生往往将法律视为外在于生活的条文堆砌，对“法不可违”停留在“违法必被惩罚”的表层认知，缺乏对法权威来源的深度理解，更难在利益冲突情境中自觉选择守法。基于此，本设计摒弃“逐条释义”的碎片化教学，确立“核心素养导向、大概念统整、真实情境驱动、表现性评价一致性”的设计范式。以“大概念”为抓手，提炼“法权威——守法责——维权能”核心概念链，构建“情境引入——探究建构——迁移内化——行动延展”四阶段教学模型，致力于让法律从纸面走进学生心田，实现法治信仰的生成与法治思维的觉醒。

二核心素养细化与教学目标设定

依据课标学业质量要求，结合七年级学生认知发展特点，将核心素养转化为可观测、可评价的教学目标：

政治认同维度：学生能结合具体案例，阐述法律是由国家制定或认可、由国家强制力保障实施的行为规范，解释法律权威的来源与特征，确立“法治是国家治理基本方式”的政治认同，在价值冲突情