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初中九年级地理非洲与美洲区域复习讲练结合教学设计

一、教材与学情分析

本节内容对应湘教版初中地理七年级下册中认识大洲的核心部分。非洲与美洲是学生在掌握亚洲、欧洲分析方法之后，进一步迁移区域地理学习范式的重要载体。中考命题中，这两个大洲常以等高线地形图、气候类型图、物产分布图为载体，考查地形、气候、河流、人口与经济之间的因果链条，属于识记与理解并重、综合思维要求较高的内容板块。

从学情看，九年级学生经过一轮复习，对非洲高原大陆热带大陆的称号、撒哈拉以南非洲的经济特征、南北美洲的地形三大纵列带等基础知识已有印象，但普遍存在三个薄弱环节。其一，知识碎片化，能背出东非大裂谷、刚果盆地、亚马孙平原等名称，却不能在空白图上准确定位，空间观念不牢。其二，因果链条断裂，知道赤道穿过非洲中部，却说不清为何非洲气候呈南北对称分布；知道安第斯山脉纵贯南美西岸，却解释不了西侧气候为何呈狭长条带状。其三，区域比较能力欠缺，面对非洲与南美洲都有热带雨林，为何亚马孙雨林面积远大于刚果盆地这类设问，学生往往无从下笔。

基于以上判断，本课的定位不是新授课的简单重复，而是以位置—地形—气候—河流—人地关系为主线，按考点梳理—典例剖析—变式训练—易错诊断四步推进的讲练结合复习课，力求让学生在查漏补缺中完成从记住结论到讲清道理的转变。

二、教学目标

运用地图说出非洲与南北美洲的半球位置、纬度位置和海陆位置，能够在空白轮廓