初中八年级物理上册长度和时间的测量第二课时误差与特殊测量教学设计.docxVIP

初中八年级物理上册长度和时间的测量第二课时误差与特殊测量教学设计

一、教材与学情分析

本课时是人教版八年级物理上册第一章第一节长度和时间的测量的第二课时。第一课时学生已经认识了刻度尺、停表等测量工具，学会了估读和记录测量结果。本课时承担着三重任务：一是建立误差概念，区分误差与错误，理解多次测量求平均值的意义；二是掌握长度测量的特殊方法，包括累积法、化曲为直法、平移法、滚轮法等；三是通过估测与实测活动发展学生的量感和科学态度。

八年级的学生刚接触物理学不到两周，对实验充满新鲜感，但操作规范性差，常见的问题有：读数时视线歪斜、记录数据忘记单位、测量一次就下结论。学生头脑中存在一个顽固的前概念——测量得到的就是真实值。必须先打破这个观念，误差教学才有立足之地。

教材在这一课时安排了误差的知识点和测量一张纸的厚度测量细铜丝直径等实践活动。这些内容看似简单，实则是物理实验方法论的启蒙。累积法的思想，以后会迁移到测单摆周期、测光栅常数等实验中；多次测量求平均值的思想，贯穿整个中学物理乃至科学研究的全过程。本课时上得好不好，直接影响学生后续实验课的品质。

二、教学目标

物理观念层面，知道测量存在误差，误差是不可避免的，只能通过选用精密仪器、改进测量方法、多次测量求平均值等途径减小；知道误差与错误不同，错误可以避免而误差不能。

科学思维层面，能分析测量一张纸的厚度为什么直接测不准这类问题，体会以多