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教研工作指南学习的收获(2篇）

第一篇

重新梳理我作为县域一线初中语文教师，学习教育部印发的《义务教育教研工作指南》后的三个月实践与思考，最核心的改变，是我对“教研”二字的认知从“额外任务”转向了“日常教学的刚需”。我工作已经12年，前十年对教研的理解始终停留在表层：每周三下午挤一个小时，大家坐在一起聊两句下周要上的内容，评两句刚听完的公开课，多半是无关痛痒的好话，最后教研组长布置要交的材料，就算完成任务。区级教研活动就是去会场听一节名师展示课，回来抄一篇听课笔记交上去，就算交差。我一直默认，教研是给那些要评特级、争骨干的老师准备的，我一个普通中级教师，后来评上高级，只要把课上好、把学生成绩提