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五落生花，一分不差——在期中教学质量提升推进会上的讲话

目录

一、先看清：卡住成绩的，往往不是“教没教”，而是“落没落”

二、再找准：五个落点，一环扣着一环

（一）目标落到人：心里装着“学生”，更要装着“这一个”

（二）讲解落到点：讲得清楚，更要讲得“过心”

（三）练习落到错：做过的要会，错过的要“翻身”

（四）评价落到改：批过不算完，改好才算数

（五）教研落到课：研得深，更要落得实

三、抓落实：三周时间，把力气使在刀刃上

各位老师、同志们：

这段时间，我常在心里打一个比方：教学就像往地里浇一瓢水。水是舀起来了，也泼出去了，可这一瓢到底够不够，苗能不能喝到，归根到底，要看水落没落到根上。今天我们坐在这里，不为别的，就为想明白一件事——我们使出的每一分力气，究竟落在哪儿了，又该怎么真正落进孩子们心里去。

这一个多月，我随堂听了不少课，也翻了不少作业本。看下来有个共同的印象：我们老师的投入是实打实的，备课、讲解、批改一样都没落下。可要说到收获，不少地方跟投入对不上号。同一个知识点，有的班讲过两三遍，测验还是丢分；同一类题目，本子上错过的记号，翻过几页又原样出现。

讲过的不等于听懂，批过的不等于改对。这个道理，在座各位没有谁不明白。可恰恰是这句人人明白的话，做起来最容易走样。力气使出去了，却没有落到该落的地方，差的就是这一个“落”字。今天我不打算讲大道理，就讲三层意思：