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破四不、研三事：让分层真正落到每张课桌——2026学年第一学期教研工作会讲话稿

目录

一、差异是躲不开的现实，课堂必须真正面对

二、先破后立：把四个不等于想明白

三、教研落到笔头与课堂：研透三件事

四、从说到到做到：这学期这样干

各位教研组长、备课组长，老师们：

大家下午好。今天这场教研会，我不念文件，也不绕弯子，只想把分层这两个字同大家讲深、讲透、讲实。

说实话，这些年分层教学在我们的工作计划、教学总结里并不少见，公开课的教案上也常能看见它的影子。可一走进平日的常态课堂，很多还是老一套——一个进度从头讲到尾，作业全班一张卷，考完试按分数排个名次，就算是把学情分析做完了。

有老师会觉得委屈：我也分了呀，课件上A、B、C三组题目排得整整齐齐。可我们细想一层：题目分了层，人有没有分到层？讲台前的孩子一举手，老师就陪着解了一道又一道难题；坐在后排、连第一题都无从下笔的孩子，在草稿纸上画了满满一个圈，一节课过去，却始终没有人走到他身边看一眼。教案上写着分层教学，对那个孩子而言，分与不分，似乎没有什么两样。

说到底，分层如果只停留在纸面上，就成了一道摆设。今天这一讲，我想和大家一起弄明白三件事：分层这件事为什么躲不开？过去哪里做歪了？接下来教研到底研什么、课到底怎么上？

一、差异是躲不开的现实，课堂必须真正面对

先请大家回看一下本班上次月考的成绩单。我想大多