小学四年级劳动教学设计《我们一起扫雪吧》单元整体教学设计与实施策略研究.docxVIP

小学四年级劳动教学设计《我们一起扫雪吧》单元整体教学设计与实施策略研究

一、单元教学背景与价值定位

《劳动课程标准（2022年版）》明确指出，小学中年级学生应在日常生活劳动中体验劳动乐趣，养成良好劳动习惯与品质，初步掌握基本生活技能。“扫雪”作为北方地区冬季极具地域特色的季节性劳动，不仅是应对自然环境的生存技能，更是集体协作、意志磨砺、责任担当的绝佳教育场域。人教版四年级上册第八课《我们一起扫雪吧》，依托真实雪季情境，将劳动教育从模拟操作推向真实社会实践，旨在引导学生在“知雪、备雪、扫雪、享雪”的完整链条中，构建“劳动创造美好生活”的核心观念。

本单元教学设计立足“核心素养导向”，遵循“教学做评一致性”原则，打破单一课时孤立教学模式，构建“课前预热—课中实战—课后延伸”三位一体的单元整体教学架构。通过任务群驱动，让学生在真实扫雪劳动中，经历从“被动执行”到“主动规划”，从“个人作业”到“团队协作”，从“技能模仿”到“工具改良”的深度学习过程，实现劳动技能、劳动精神、劳动习惯三维目标的有机统一。

二、单元核心素养目标与学业质量标准

（一）核心素养目标

1.劳动观念：理解扫雪劳动对保障校园安全、维护公共秩序的社会价值，树立“劳动光荣、技能宝贵、创造伟大”正确劳动观，增强服务集体、奉献社会责任感。

2.劳动能力：掌握扫帚、铲雪铲、推雪板等工具的正确使用与维护方法；能根据雪况（新