高一通用技术教学设计：技术的性质第四课时专利伦理与负责任创新.docxVIP

高一通用技术教学设计：技术的性质第四课时专利伦理与负责任创新

本课时对应苏教版高中通用技术必修《技术与设计1》中“1.3技术的性质”的收束性学习，面向高一年级学生，核心任务不是复述目的性、创新性、综合性、两面性、专利性这五个关键词，而是让学生在一个可触摸的产品改进情境中，把技术性质连成判断链：为什么做、新在哪里、靠什么做成、可能伤到哪里、成果怎样被保护又被约束。课堂以“校园夜间照明小系统再设计”为主线，材料取自学生熟悉的走廊灯、感应开关、太阳能小灯与手机控制端，落脚点是专利意识、伦理审查和工程权衡的同步发生。

学情判断要具体到行为。高一学生能说出“技术有用”“技术会进步”，也常把创新理解成外形更酷、功能更多；他们能背诵“技术具有两面性”，却在方案评价里只看成本与亮度，忽略眩光、隐私、维修、废弃电池和弱势使用者。经过前几课时，学生已会用流程图表达制作过程，会用简单表格比较方案，会用测试数据反驳“感觉差不多”。本课时要把这些前一阶段的经验推到价值层面：同样一处改进，既可能是创新，也可能是侵权；既提升效率，也可能转移风险；既获得专利，也必须接受公开换保护的社会契约。

课程标准强调技术意识、、图样表达、物化能力与工程思维在真实问题中的统整。本课不追加空洞口号，把这些素养落在四个可观察动作上：能从使用者、维护者、管理者、环境四类对象列需求；能把一个“点子”拆成结构、控制、能源、材料、界面五