小学四年级语文下册《26 宝葫芦的秘密（节选）》童话教学深度学习教案.docxVIP

小学四年级语文下册《26宝葫芦的秘密（节选）》童话教学深度学习教案

一、教材解读与学情分析

《宝葫芦的秘密（节选）》是统编版小学语文四年级下册第八单元的首篇课文。本单元以“奇妙的童话”为人文主题，编排了《宝葫芦的秘密（节选）》《巨人的花园》《海的女儿》三篇课文，语文要素是“感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象；按自己的想法新编故事”。这篇课文节选自张天翼先生的长篇童话，讲的是从小爱听奶奶讲宝葫芦故事的王葆，幻想着自己能有一个宝葫芦，可以毫不费力地得到想要的一切。节选部分由“自我介绍—回忆奶奶的宝葫芦故事—幻想得到宝葫芦”三个板块构成，叙事支线清晰，想象色彩浓郁，语言朴素幽默，人物心理描写细腻真实，是训练学生“感受奇妙”与“创编故事”的绝佳载体。

就四年级学生而言，他们此前已系统接触过童话这一文体，三年级上册第三单元“童话王国”让他们感知了童话丰富的想象，四年级上册第四单元“神话故事”进一步打开了学生幻想的空间。但儿童化的“读有趣”不等于语文意义上的“读懂妙”，学生往往停留在“宝葫芦真神奇”的表层认知，对王葆这一形象“天真、爱幻想却又有些任性、懒于付出”的立体性缺乏体察，对作者如何借“奶奶的多个版本故事”串联虚实、推进情节的写法更是视而不见。因此，本课教学的重心不应放在“宝葫芦有多神”这一既定事实的复述上，而应引导学生沉入文本，探寻“奇妙从何处来”，进而实现向“按自己的想法新编故事