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小学一年级下册科学“动物联欢会”教学设计

一、教学背景分析

本课是教科版一年级下册科学第二单元“动物”单元的第六课，属于单元总结与综合运用课。学生在本单元前五课中，已经观察了蜗牛、鱼、鸟等常见动物，初步建立了“动物是活的、会运动、需要食物、会长大”的基本认知，积累了用眼看、用手摸、用简单语言描述动物特征的观察经验。本课以“动物联欢会”为情境载体，引导学生综合运用已有的观察与分类经验，对多种动物进行特征描述、比较与归类，完成从单一观察到综合运用的能力跨越。

一年级学生年龄小，注意力集中时间短，具象思维占主导，对“联欢会”这类游戏化、情境化的活动有天然的参与热情。但同时他们语言表达尚不完整，分类时容易凭颜色、大小等表面特征随意分组，缺乏按“共同特征”进行归类的意识。因此本课设计的核心在于：用情境维持兴趣，用任务驱动观察，用表达促进思维，让学生在“玩”中完成对动物特征的结构化认识。

《义务教育科学课程标准（2022年版）》在第一学段“生命系统的构成层次”学习内容中明确要求学生能识别常见的动物，描述动物的外部特征，并能根据外部特征对动物进行简单分类。本课正是这一要求落地的一课，承担着观察能力、比较能力、分类能力和语言表达能力的综合培养任务。

二、教学目标

科学观念目标：说出几种常见动物的名称和明显的身体特征，知道不同的动物有不同的样子、不同的运动方式和不同的食物；知道可以按照某种共同的特征