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2024年角的初步认识教学设计

角的初步相识教学设计1

教学内容：

《初步相识角》是冀教版《义务教化课程标准试验教科书•学（二年级上册）》第四单元

的内容。

教材分析：

角的相识是在学生直观相识了长方形、正方形、三角形等平面图形的基础上学习的。这部分

内容是学生今后进一步学习角的重要基础，也是培育学生空间观念的重要内容之一。教材主要通

过学生的实际操作，加深他们对角的相识。

学生分析：

对于学生来说，在相识角之前，已经具备了有关角的感性阅历。但是，低年级学生的认知规

律是以详细的形象思维为主，抽象思维实力较低。这部分内容对于二年级学生来说比较抽象，接

受起来较为困难。教学目标：

学问与技能：知道一个角有一个顶点、两条边，会用纸折或画大小不同的角，能在图形中找

角。

过程与方法：在实际操作活动中，经验直观相识角的过程。

情感看法与价值观能在长方形三角形等图形中找到角激发学生对角的新奇心。教学重点：

知道角有一个顶点、两条边，会用纸折或画大小不同的角。教学难点：角的两边张口越大，角就

越大，角的大小与边的长短无关。

教学过程：

一