六年级道德与法治上册《上下同心 同舟共济》交互式教学设计.docxVIP

六年级道德与法治上册《上下同心同舟共济》交互式教学设计

一、教材与学情分析

本课选自统编版道德与法治六年级上册第八单元第二课，主题为上下同心同舟共济。六年级学生已经具备一定的国家观念与集体意识，但对国家机构如何运作国家与人民的关系等抽象政治概念理解较浅，需要借助具体情境与互动体验帮助其形成认知。

教学对象为五四学制六年级上学期学生，年龄约十二岁，正处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键期。他们对疫情防护、脱贫攻坚、抗震救灾等身边的国家行动有感性经验，但缺乏系统性认识。教学中应当充分尊重学生主体地位，通过交互式课件创设沉浸式学习情境，引导学生在体验中建构知识，在协作中深化理解。

核心素养目标定位于政治认同与道德修养两个维度。政治认同方面，帮助学生初步了解国家机构的职能分工，认识到国家一切权力属于人民，国家机构为人民服务；道德修养方面，培育学生关心国家发展、愿为集体尽责的公共参与意识。

二、教学目标

第一，知识目标。学生能够说出我国国家机构的基本构成，理解国家机构为人民服务的本质属性，明晰上下同心在国家治理中的具体表现。

第二，能力目标。学生能够通过案例分析，辨别国家机构在不同情境中的职责履行方式，提升观察社会、解读政治现象的基本能力。

第三，情感态度价值观目标。学生能够形成对国家机构的认同与信任，树立国家发展我成长、人人都是国家一员的观念，自觉践行关心国家、热爱集体的行为准则。