高二班会课教学设计：厉行节约反对浪费的价值内化与行动践行.docxVIP

高二班会课教学设计：厉行节约反对浪费的价值内化与行动践行

一、教学背景与课程定位

党的二十大报告明确提出“建设农业强国，夯实粮食安全根基”，将粮食安全上升至国家战略高度。教育部《中小学德育工作指南》与《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》均强调要通过主题教育活动，引导学生树立正确世界观、人生观、价值观，将爱国主义情感、社会责任担当内化为自觉行动。世界粮食日及全国粮食安全宣传周的设立，旨在唤醒全社会珍惜粮食、节约资源的集体记忆。本班会课程定位于高中德育活动课“社会主义核心价值观”与“生态文明教育”模块，不局限于知识传递，而是聚焦于学生核心素养中“社会责任”与“实践创新”的培育，致力于解决学生“知晓节约道理，却难以改变餐桌浪费行为”的知行分离困境。

二、学情深度剖析

1.认知维度：高二学生已具备抽象逻辑思维与批判性思维雏形，通过地理、生物、政治等学科学习，知晓耕地红线、人口压力、气候变化对粮食生产的制约，理解“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的字面意涵。但受“生于忧患，死于安乐”历史经验缺失影响，对“藏粮于地、藏粮于技”战略支撑的现实紧迫性感知模糊，易将粮食安全等同于“仓库有粮”的静态认知。

2.情感维度：学生群体呈现“宏大叙事认同度高，微观生活践行度低”的割裂特征。课堂讨论国家粮食安全时慷慨激昂，面对食堂剩饭剩菜、外卖打包丢弃、零食过期浪费等生活场景时，心理防御机制启