小学四年级综合实践活动教学设计：我们的节日·元宵节主题班会.docxVIP

小学四年级综合实践活动教学设计：我们的节日·元宵节主题班会

一、教学设计背景与核心意图

《义务教育课程方案与课程标准（2022年版）》明确要求，综合实践活动课程要立足学生生活经验，引导学生在真实情境中认识自我、了解社会、亲近自然，培养核心素养。传统节日是中华优秀传统文化的重要载体，蕴含着丰富的伦理道德、天文历法、民俗美学与家国情怀。元宵节作为春节年俗的收官之节，集灯火辉煌、阖家团圆、猜谜射箭、踏青祈福于一体，是展示中华民族和合共生文化基因的绝佳窗口。

当前小学中段学生正处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡、集体荣誉感与文化认同感萌芽生长的关键期。过往班会课常陷入讲习俗、吃汤圆、猜灯谜的表层体验，缺乏对文化内涵的深度挖掘与结构化建构，学生知其然不知其所以然，文化自信根基不稳。本设计立足文化育人、活动育人、情境育人三位一体理念，以寻味元宵·传承雅俗为主线，构建溯源探脉·体验技艺·共话团圆·展望未来四维进阶学习路径，引导学生由表及里、由感性走向理性、由个体走向群体，在真实任务情境中完成对传统文化的创造性转化与创新性发展。

二、学情分析与学习准备

四年级学生已具备基础的资料检索、小组协作、口头表达与动手操作能力，对春节年俗有直观生活体验，但对元宵节的历史演变、地域差异、礼仪规制缺乏系统认知。问卷调查显示：92%学生知晓吃元宵/汤圆、赏花灯习俗，仅38%能说清上元节由来，15%参与过家庭灯