高中语文二轮复习任务群语言文字运用迁移运用题易错通关教学设计.docxVIP

高中语文二轮复习任务群语言文字运用迁移运用题易错通关教学设计

一、教学背景与学情研判

本课面向高三年级第二学期二轮复习阶段的学生，对应新课标中“语言积累、梳理与探究”学习任务群在试卷中的综合性落点，具体指向语言文字运用模块中的迁移运用题。所谓迁移运用题，是指命题人提供一个或若干语言材料，设置真实或拟真的交际情境，要求考生完成情境补写、语句衔接、得体表达、句式变换、微写作乃至扩展压缩等任务的题组。这类题目不再满足于静态知识辨认，而是强调在陌生语境中调用既有语言经验解决新问题，是区分度最高、失分面最散的板块之一。

从近两年模拟考与本校月考数据看，该题组全班平均得分率徘徊在五成上下。错误呈现三个集中带：其一，审题时对情境要素（对象、场合、目的、身份）提取不全，导致表达得体性失守；其二，补写衔接题中逻辑关联判断失准，凭语感填空而缺少句间关系意识；其三，句式变换与仿写中顾形忘意，或顾意变形，不能双向兼顾。据此，本课定位为一节以“易错点归因—建模—通关”为主线的方法课、训练课，目标是在两课时内帮助学生形成可迁移的解题思维模型。

二、教学目标

1.语言目标：能够在陌生语境中完整提取称谓、对象、场合、目的、语体五要素，做到表达连贯通顺、得体合式。

2.思维目标：掌握“定话题—辨关系—验整体”的补写三步法，形成“形式与内容双校验”的句式题操作程序，并能用规范语言说明判断依据。

3.情感与习养目