初中八年级地理《地形》教学设计——粤人版新教材第一课时实施方案.docxVIP

初中八年级地理《地形》教学设计——粤人版新教材第一课时实施方案

一、课标解读与教材定位

义务教育地理课程标准要求学生运用中国地形图和相关资料，描述我国地形的主要特征，初步形成对地形与人类活动关系的认识。粤人版教材将地形一节安排在认识中国地理位置与疆域之后，是学生从在哪里走向是什么样的关键一步。本节内容承载三层任务：识别五种基本地形类型，归纳我国地形类型多样、山区面积广大的总体特征，初步理解西高东低、呈阶梯状分布的地势格局为后续学习气候、河流埋下伏笔。教材中的分层设色地形图、地形剖面图和景观图片，构成本课最有价值的学习资源。

二、学情分析

八年级学生已有七年级的地图三要素、等高线判读基础，能进行简单的读图操作，但空间想象能力仍处于发展期。多数学生对青藏高原四川盆地等名称耳熟能详，却说不出它们的相对位置；能背诵三级阶梯，却不理解阶梯界线如何划定。此外，学生容易混淆地形与地势两个概念，把山脉走向与地形区范围混为一谈。针对这些学情，本课以大量读图、填图、摆图活动代替讲授，让学生在动手操作中完成空间建构。

三、教学目标

1.区域认知：在中国地形图上指出主要山脉、四大高原、四大盆地、三大平原的分布位置，说出我国地形类型多样的特点。

2.综合思维：通过判读分层设色地形图和地形剖面图，归纳我国地势西高东低、呈三级阶梯状分布的特征，分析其对河流流向的影响。

3.地理实践力：运用橡皮泥或纸质模型拼摆主