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三年级劳动《好玩的铁丝玩具》第二课时教学设计

一教学设计背景与核心素养定位

《义务教育劳动课程标准（2022年版）》明确指出，劳动教育应以学生核心素养培育为中心，通过真实劳动情境，引导学生在动手实践中体悟劳动精神、提升劳动技能、形成正确劳动价值观。北师大版三年级下册《好玩的铁丝玩具》属于“日常生活劳动·手工制作制作”任务群，旨在让学生认识铁丝材料特性，掌握基础弯制技法，设计制作具有游戏功能的铁丝玩具。本课时为单元第二课时，承接首课时“认识铁丝与工具、直线与平面图形弯制”的基础，聚焦“立体造型构建与动态玩具设计”，是学生从平面操作向空间思维跨越、从模仿操作向创造性劳动转型的关键节点。

本课时核心素养落脚点在于：一是劳动价值观层面，引导学生体会“巧思妙手、变废为宝”的劳动智慧，确立劳动创造美好生活的信念；二是劳动技能层面，掌握铁丝立体骨架搭建、关节连接、动力结构组装等进阶技法，提升手眼协调与精细动作控制力；三是劳动习惯与品质层面，在反复试错、调试优化中培养严谨细致、坚韧不拔的工匠精神；四是创新意识层面，鼓励学生结合生活观察，设计独具个性的动态玩具，实现从“会做”到“会设计、会创新”的跨越。

二学情分析与教学策略研判

三年级学生处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡期，空间想象力初萌，动手操作欲望强烈，但精细动作控制力参差不齐。首课时调研显示：约八成学生掌握了平嘴钳基本握持与平面几何图形