小学六年级道德与法治“权力受到制约和监督”第二课时教学设计.docxVIP

小学六年级道德与法治“权力受到制约和监督”第二课时教学设计

本课时聚焦“权力受到制约和监督”这一核心命题，依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》中高年级“学段目标”关于“了解国家机构运行的基本原则”“初步形成宪法法律至上、权力制约监督观念”的要求，紧扣统编版六年级上册教材第七单元内容，针对六年级学生认知发展处于具体运算向抽象运算过渡阶段的特点，以学生在第一课时已初步感知“权力概念”“权力来源”经验为基础，引导学生深入理解权力规范运行的内在逻辑。

一、教学目标

核心素养目标指向政治认同、道德修养、法治观念三大维度。政治认同维度要求学生坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，具体表现为认同我国权力监督制约制度的科学性，理解全过程人民民主的实践价值；道德修养维度要求学生养成良好的道德品质和行为习惯，形成正确的价值观，具体表现为在社会生活中自觉遵守法律法规，积极参与民主监督实践；法治观念维度要求学生树立宪法法律至上、依法治国、权利与义务相统一等观念，具体表现为理解权力与监督的辩证关系，养成依法监督、依法维权的行为习惯。

知识目标层面，学生需要理解“权力是把双刃剑”的核心内涵，掌握监督权力运行的三条主要渠道，明确“把权力关进制度的笼子里”的制度内涵与实践意义，准确把握“全过程人民民主”在基层治理中的具体体现。

能力目标层面，学生需要初步具备辩证分析权力运行现象