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小学四年级科学《顺风船——利用风力让船动起来》教学设计

一、教材与学情分析

“顺风船”一课取自小学科学“运动与力”单元的拓展内容，是在学生已经认识“力可以改变物体运动状态”的基础上，以风力驱动小船为任务载体的工程实践活动课。教材通过帆船这一真实生活情境，引导学生经历“提出问题—猜想假设—设计方案—制作测试—改进优化”的完整探究过程，使学生在动手做中建立“风可以产生推力、帆的形状与角度影响航行效果”的科学观念。

四年级学生参与过纸船折制与风车转动的活动，对风有直观感受，但多数学生的认识停留在“风能吹动东西”的模糊层面，对帆的大小、帆面角度与船速之间的关系缺乏系统认识。这一学段学生动手热情高、合作意愿强，但变量控制意识薄弱，测试时容易出现“只顾好玩、忘了记录”的现象，因此本课在教学组织上突出任务驱动与分工记录。

二、教学目标

科学观念：知道风能对帆产生推力，驱使小船前进；初步认识帆的面积、帆面角度与船行驶速度和方向的关系。

科学思维：能通过对比实验寻找影响小船航行的因素，学会用控制变量的方法分析数据、得出结论。

探究实践：能小组合作完成顺风船的制作与三次以上下水测试，并依据测试数据提出改进方案。

态度责任：体验从失败中改进的工程设计过程，养成如实记录、分工协作、爱惜材料的科学习惯。

三、教学重难点

教学重点：设计并制作能借助风力直线航行的小船，认识帆对航行的作用。

教学难点：在测试中控