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初中英语非谓语动词教学方案

我教初中英语已经快十年了，这些年里我见过太多刚接触系统语法的初二学生，栽在非谓语动词这个坎儿上。每次改作业翻到一整句全是谓语动词的错句，比如“Iwantgotothezoowithmyfriend”“Heenjoyplaybasketballafterschool”，我都在想，不能再让学生死记硬背搭配、错了改改了错，得有一套从学生认知出发、层层推进的教学方法，帮他们把这个核心语法点吃透打牢。这套方案是我结合这么多年的教学经验，针对初二第一次系统讲授非谓语动词整理出来的，所有环节都贴合学生的实际学习情况，既重基础也重应用，接下来我就具体说明整个方案的内容。

1教学背景与设计理念

1.1教学背景

初二是学生英语学习从“积累词汇短句”到“掌握系统语法”的转型期，这个阶段学生已经学会了简单句的基本结构，掌握了常用时态的谓语变化，开始接触多个动作组合的句子，非谓语动词也就成了绕不开的知识点。它不但是初中英语语法体系的核心内容，也是中考的必考考点，更是后续学习复合句、高级句式的基础。从我这么多年的教学统计来看，超过七成的初二学生刚接触非谓语时，都搞不懂“为什么一个动词不能当两个用”，分不清什么时候用todo什么时候用doing，哪怕把搭配背下来，换个句子还是错。本质上不是学生记性不好，是一开始没把“非谓语到底是什么”讲透，上来就背搭配