初中地理八年级上册中国的海洋资源教学设计 (1).docxVIP

初中地理八年级上册中国的海洋资源教学设计

一、教材分析

本节课选自人教版地理八年级上册第三章第四节，是“中国的自然资源”单元的收束部分。教材在前三节分别介绍了土地资源、水资源之后，将视野从陆地推向海洋，引导学生认识我国海洋国土的广阔、海洋资源的多样以及开发利用中的问题与保护对策。

本节内容主要包括三个部分：一是我国广阔的海域和丰富的海洋生物资源，重点认识舟山渔场的成因；二是大陆架丰富的石油、天然气与滨海砂矿等矿产资源，以及海盐晒制的有利条件，认识长芦盐场、布袋盐场的分布；三是海洋资源的保护措施，包括伏季休渔制度、海洋污染与赤潮、海水富营养化等问题。教材编排逻辑清晰：先认识资源家底，再讨论开发利用，最后落脚到可持续发展，体现了“辩证看待资源”这一地理课程的核心育人价值。

二、学情分析

八年级学生经过大洲大洋、疆域与行政区划等内容的学习，已经知道我国濒临渤海、黄海、东海、南海四大海域，对海洋有初步的空间感知。多数学生吃过带鱼、黄花鱼、海带，对海洋产品不陌生，但很少追问“这些资源从哪里来、为什么不能无限捕捞”。

学生对渔场成因、盐场选址等涉及多要素综合分析的内容存在思维跨度，需要教师搭建“自然条件—资源形成—开发利用—保护对策”的思维支架。生活中关于核污水排放、休渔期的新闻话题，恰好可以转化为课堂的思辨素材。

三、教学目标

运用地图说出我国濒临的海域和主要渔场、盐场的分布，能够在空白图上