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中小学古诗词赏析创作长效系统培训方案

作为一名从事了十几年中小学语文教研工作的人，我跑过全市大大小小近百所中小学，听过不下千节语文课，最让我感慨的就是古诗词教学的现状：很多老师把古诗词上成了生字翻译课，赏析就是几句固定套话，创作更是几乎从来没在常规课堂里出现过。学生背了很多诗，却没真正感受到诗里的温度，更别说拿起笔，用古诗词的形式记录自己的生活。新课标提出要落实语文核心素养、传承中华优秀传统文化，只靠零散的几节公开课、一次两天的突击培训根本解决不了根本问题，必须要有一套长期、系统的培训，帮老师从“自己会”到“会教学生”，慢慢让古诗词教学扎根。所以我们结合这么多年一线调研的经验，制定了这套中小学古诗词赏析创作长效系统培训方案，具体内容如下：

1培训背景与总体目标

1.1培训背景

从我这么多年一线听课的经历来看，当前古诗词教学主要有三个痛点：一是很多老师自己的功底不足，尤其是青年教师，读书阶段就没系统学过古诗词赏析方法和创作规则，走上讲台只能照着教参念结论，教参说“表达了作者忧国忧民的情怀”，就原封不动给学生讲，学生当然觉得枯燥无聊；二是赏析教学模式僵化，永远是“背景介绍—生字翻译—中心思想”三段论，从来没引导学生说出自己的真实感受，把活的诗讲成了死的知识点；三是创作教学完全缺失，大部分学校都觉得古诗词创作是课外兴趣，不考试就不用教，可实际上赏析和创作是相通的，自己动笔写过才懂什么