校长在月考质量分析会上讲话：以考为镜，观学生、审课堂、溯本源、抓时机.docxVIP

校长在月考质量分析会上讲话：以考为镜，观学生、审课堂、溯本源、抓时机

老师们：

刚才教务处、各年级和备课组，已经把本次月考的数据、答题情况、共性问题都梳理交流过了。各班、各科的情况，大家身在一线，心里都有数，数据我就不再重复罗列。今天开这个质量分析会，不想围着分数高低论长短，想和大家换一个思路：试卷是一面镜子，我们不能只盯着镜子表面的数字，要往镜子后面多看一层。总的来说就是四件事：从分数里看见学生，从落差里审视课堂，从乱象里溯源找因，从节点上抢抓时机。

一、分数背后有“生”

考试分数，是学情的记录，不是给学生定性的标签。同样一个分数，背后的故事千差万别。有的孩子拼尽全力，从低谷慢慢往上追赶；有的孩子基础不错，因为松懈、习惯不稳一路下滑。如果我们简单拿一张排名表，把学生分出先后、贴上好坏标签，就曲解了考试的意义。分数可以用来诊断学习漏洞，但学生不该被排名定义。

在这里再明确一下：学生成绩只一对一告知本人和家长，班级群不群发成绩单，教室不再张贴排名。保护好孩子的自尊，不让一次考试的得失，变成压在孩子心上的包袱。

我们常说立德树人，落到教学质量上，说到底，看的不是一张冷冰冰的年级平均分，而是一个个孩子有没有成长、有没有进步。一个班级、一门学科好不好，不能只看顶端有多亮眼，更要看后进的孩子有没有稳住、中间庞大的群体有没有向上流动。有的老师接手的底子偏弱，但是愿意沉下心陪伴，学生持续进步，