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·教育管理科学研究·2025年4月（第8期）

基于场景理论构建网络课程的内容分析研究

田媛王吉*

（渤海大学，辽宁省锦州市，121000）

摘要随着大数据的迅猛发展，传统课堂教学的局限性逐渐暴露，在线学习已成为学生获取资源的主要渠道。网络

课程作为在线学习的主要呈现方式，其文化氛围的建设受到多方影响。建设怎样的网络课程才能吸引更多学习者，

让他们获得不同的体验感？本文选取中国大学MOOC和B站，基于场景理论构建网络课程的分析维度，比较课程

视频中文化营造的差异，分析学习者认知和体验感在课程中存在差距的原因，为其他网络课程的发展提供建设思路。

关键词场景理论；网络课程；差异分析

中图分类号：G423.07文献标识码:A文章编号：1002-1221(2025)08-0074-03

中国大学MOOC作为最大的中文慕课平台，曾一度二、场景理论与维度研究

成为学习者获取课程资源的首选。但随着视频平台的流