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初中七年级道德与法治教学设计：第三单元在集体中成长整体单元教学实施方案

单元教学设计的核心在于把握大概念，落实核心素养。新课标明确要求以核心素养为导向，以大概念为统领，整合单元内容。第三单元在集体中成长包含第六课集体生活邀请我、第七课新的集体新的面貌、第八课集体生活新体验三课内容，围绕集体成长建设三个大概念展开。陕西地区学生多为留守儿童或随迁子女，集体归属感相对薄弱，教学必须立足真实情境，引导学生在体验中内化集体价值。

单元核心素养目标锚定在政治认同、法治精神、道德修养、健康人格、责任担当五大维度。政治认同体现为理解集体与个人辩证关系，认同集体主义价值；法治精神体现为遵守集体规则，维护集体秩序；道德修养体现为关爱集体成员，践行社会主义核心价值观；健康人格体现为在集体交往中调适心理，建立积极自我；责任担当体现为主动参与集体建设，为集体发展贡献力量。五大素养相互渗透，在单元教学中螺旋上升。

单元大任务设定为共建成长型班集体——打造我们的精神家园。任务驱动贯穿始终，分解为三个子任务：诊断集体现状绘制集体画像、协商制定公约构建规则体系、策划实施活动见证成长足迹。每个子任务对应一课核心内容，形成诊断—建设—见证完整闭环。任务情境真实可感，产出物具有展示性与评价性，便于观测学生核心素养发展水平。

第一课时第六课集体生活邀请我聚焦认识集体。教学伊始，展示班级成立以来的影像资料：军训汗水、运动会呐