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高中语文必修上册第一单元《红烛》教学设计

教材分析是教学设计的逻辑起点。统编版高中语文必修上册第一单元以“革命现实主义与革命浪漫主义文学”为人文主题，旨在引导学生感受革命先辈在血与火的洗礼中锻造出的崇高精神境界。《红烛》为夏明友烈士狱中遗作，与单元内《沁园春·长沙》《雨巷》《再别康桥》《大雅纳——我的保姆》共同构建起从领袖豪情、知识分子迷茫到人民诗人深情、革命战士铁骨的立体谱系。本诗虽短小精悍，却蕴含巨大精神能量，是观照单元主题、落实核心素养“文化自信”与“思维品质”的关键载体。教材编排上，本课属于“精读课”范畴，要求学生在反复吟诵中把握形象、体悟意境、品味语言、领悟主旨，并能结合创作背景谈出对“红烛”意象的多维解读。

学情分析决定教学的切入点与着力点。高一新生刚经历初高中衔接，阅读习惯尚存惯性，习惯于寻找“标准答案”，对现代诗的意象张力、节奏韵律、象征手法缺乏敏锐感知力。学生普遍知晓“春蚕到死丝方尽”的奉献隐喻，但难以穿透表象，理解夏明友在狱中面对严刑拷打、生死抉择时，为何以“红烛”自喻而非“松柏”“磐石”。学生对革命先烈“视死如归”有抽象认同，缺乏对“甘愿化作红烛”这一主动选择的深层心理动因的体认。教学需破除“说教感”，引导学生从文本细节入手，经由形象进入情境，在共情中完成从“被动感动”到“主动致敬”的精神升华。

教学目标立足核心素养，具体化为四个维度。语言建设与运用方面，要求