1.1 《公有制为主体 多种所有制经济共同发展》教案_ 统编版高中政治必修二经济与社会.docxVIP

1.1《公有制为主体多种所有制经济共同发展》教学设计

核心素养

目标

政治认同：通过分析长征十号乙（国家队）与朱雀三号（民营队）双轨并进的真实案例，理解公有制为主体、多种所有制经济共同发展是我国社会主义初级阶段的基本经济制度，坚定中国特色社会主义制度自信。

科学精神：运用辩证唯物主义观点，分析公有制经济与非公有制经济在社会主义市场经济中的地位与作用，把握生产力与生产关系的辩证关系，理解基本经济制度的历史必然性。

3.公共参与：在课堂探究活动中积极参与讨论与观点辨析等活动，能够运用本课所学知识分析身边的经济现象，培养合作探究意识和参与经济生活的能力，增强对国家经济政策的理解力与认同感。

学情分析

学生在初中“道德与法治”课程中已初步了解我国的基本经济制度，但多停留在“是什么”的记忆层面，尚未建立起从“生产力决定生产关系”角度理解所有制结构的思维框架。日常生活中，学生对“国有企业”“民营企业”等概念有感性认识，对航天、科技等热点话题兴趣浓厚，但难以将具体的经济现象与我国的基本经济制度联系起来。本节课以2026年商业航天“国家队”与“民营队”双轨并进的真实案例为贯穿情境，贴近学生认知水平，能够激发学习兴趣，帮助学生从具体案例中抽象出我国基本经济制度的一般原理，实现从感性认识到理性认识的飞跃。

教材分析

1.内容分析：本框是高中思想政治必修2《经济与社会》第一课第一框的内容。本框由两目