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初中道德与法治与班级建设融合课教案：让互帮互助成为班级生长的力量——福建省福州四十中金山分校八年级主题班会

一、设计缘起：从一间教室的真实处境出发

福州四十中金山分校地处金山片区，学生来源多元，家庭结构、学业基础、性格气质差异明显。八年级是初中阶段的分水岭：学科难度陡增，同伴关系敏感期到来，部分学生在物理、数学等学科上出现分化，会不会求助愿不愿帮人成为影响班级生态的关键变量。笔者在带班过程中观察到三类典型现象：其一，部分学优生惜时如金，担心讲题浪费自己的时间，对同学的请教敷衍了事；其二，部分学困生自尊心强，宁可抄作业也不愿开口提问，把求助等同于认输；其三，班级中存在着隐形的小圈子，互助只发生在熟人之间，边缘学生被排除在资源流动之外。

《中小学德育工作指南》明确要求把友善待人、团结互助落实到日常教育教学之中。《义务教育道德与法治课程标准》将责任意识健全人格列为核心素养的重要维度，强调在真实情境中培育学生的公共参与意识与合作能力。班会课作为班级德育的主阵地，不应止步于口号式的动员，而应通过情境体验、认知重构、行动设计三个层次，让互帮互助从一种被要求的行为，转化为学生内心认同的班级生活方式。

本课以让互帮互助成为班级生长的力量为主题，面向八年级学生，课时一课时（45分钟）加课后两周的行动延伸，力图实现从一节课到一种文化的跨越。

二、学情分析：看见每一个具体的人

授课对象为八年级某班，共4