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小学二年级道德与法治少年当自强教学设计

一、教材与学情分析

本课选自统编版小学道德与法治二年级下册第十一课《少年当自强》第二课时。本单元围绕自强不息这一中华民族传统美德展开，第一课时学生已经初步感知什么是自强，了解了古今中外自强不息的人物故事。本课时着重引导学生将自强意识内化于心、外化于行，聚焦学习生活中怎样做到自强这一实践命题。

二年级学生以形象思维为主，注意力集中时间约十五至二十分钟，对故事、游戏、角色扮演等情境化活动有浓厚兴趣。经过一年半的道德与法治学习，学生已具备初步的规则意识、合作意识，但自我管理能力尚不成熟，面对困难和挫折时容易产生畏难情绪。部分学生存在依赖心理，缺乏主动克服困难的勇气和持之以恒的精神。本课教学需要贴近学生真实生活，创设可感可知的活动情境，让学生在体验中感悟、在实践中践行。

教学重点：理解自强的含义，懂得在学习生活中做一个自强的人。

教学难点：能够识别生活中的畏难情绪和依赖行为，掌握克服困难、坚持不懈的具体方法。

二、教学目标

素养目标：通过本课学习，学生能够准确说出自强的基本含义，列举身边自强不息的具体事例，形成积极面对困难、坚持不懈的人生态度。

能力目标：学生在情境辨析和实践演练中提升问题解决能力，掌握制定个人计划、自我激励的基本方法。

情感态度目标：激发学生向榜样学习的意愿，树立我能行的信心，培养不畏艰难、勇于挑战的精神品格。

三、教学准备

教师准