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浙教版初中八年级科学摩擦力实验探究教学设计

一、教学目标

知道摩擦力是阻碍物体相对运动或相对运动趋势的力，能用二力平衡的知识测量滑动摩擦力的大小。经历探究滑动摩擦力大小与压力、接触面粗糙程度关系的实验过程，掌握控制变量法的运用，学会设计实验表格、处理数据并归纳结论。了解静摩擦、滑动摩擦、滚动摩擦的区别，能举例说明增大和减小摩擦的方法在生产生活中的应用。通过实验探究养成严谨求实的科学态度，体会摩擦力对人类生活的双重作用，形成辩证看待事物的科学观念。

二、教学重点与难点

重点是探究滑动摩擦力大小与压力大小、接触面粗糙程度的关系。难点有二：一是用弹簧测力计沿水平方向匀速拉动木块时理解读数等于摩擦力的原理，即二力平衡条件的迁移运用；二是实验中控制变量的规范性操作，包括保持拉动方向水平、拉动过程匀速，以及多做几次测量取平均值减小误差。

三、学情分析

学生在日常生活中对摩擦现象有丰富的感性认识，知道鞋底花纹、轮胎沟槽、下雪天路滑等现象，但缺乏对摩擦力概念的理性界定。学生在力学的学习中已经掌握了力的三要素、弹簧测力计的使用和二力平衡条件，具备了进行探究实验的知识基础。八年级学生处于由具体运算思维向形式运算思维过渡的阶段，动手欲望强，但设计实验方案、严谨控制变量的能力尚显不足，需要教师在方案设计环节给予结构化支架。

四、教学准备

教师准备：多媒体课件、长木板、带挂钩的木块、弹簧测力计（量程5牛）、