四年级上册英语教案 Unit1 第6课时 Part C 阅读任务单.docxVIP

四年级上册英语教案Unit1第6课时PartC阅读任务单

一、教学内容分析

本节课对应《普通高中英语课程标准（2022）》中对四年级学生阅读理解与语言运用的基本要求。核心概念围绕“情境对话的理解与信息提取”，要求学生在词汇层面识别卡通人物和常用动词，在句子层面把握问答结构，并能在实际情境中复述要点。知识技能图谱显示，本课属于“语言输入—加工—输出”链条的中段，既承接前几课的词汇识记，又为后续的写作与口语表达奠基。过程方法路径强调“任务型阅读”，教师通过情境呈现、角色扮演、信息匹配等活动，引导学生在实际语境中完成意义建构。素养价值渗透在于培养学生的跨文化理解和合作意识，通过角色对话让学生感受英语使用的真实情境，潜移默化地提升语言交际素养。

学情诊断表明，大部分学生具备基本的音标辨认能力，对教材中的动物卡通形象有直观感受，但在快速捕捉关键信息和进行信息整合时仍显吃力。部分学生的词汇量停留在单词层面，缺乏对句子结构的整体把握；另一部分学生对阅读材料兴趣浓厚，却容易受情境干扰而忘记细节。过程评估设计将通过“观察记录表”、即时提问和小组展示三种形式，实时捕捉学生的理解深度。针对不同层次，教师准备“词汇卡片塔”“信息链条图”等差异化支持材料，帮助弱势学生建立信息捕捉的感官通道，激励强势学生进行更深层次的推理和创新表达。

二、教学目标

知识目标在于学生能够在不借助中文的情况下，用英语完