小学三年级英语教学设计 Unit 7 What’s this 词汇拓展.docxVIP

小学三年级英语教学设计Unit7What’sthis词汇拓展

一、教学内容分析

依据《义务教育英语课程标准（2022版）》的要求，本节课位于“日常情境交际”模块的核心位置。知识技能图谱显示，学生需要在识记阶段掌握物体指示代词（this、that）及常用实物名称（book、pencil等），在理解阶段能够听辨并辨认图片中的物品，在应用阶段能够用“What’sthis?”进行简短提问并作出“Yes/No”回答。该单元在词汇链中承上启下，既是后续情景对话的语言基石，也是学期词汇量累计的关键节点。过程方法路径上，课程标准强调情境创设与角色扮演相结合，倡导学生通过真实情境的观察与描述，形成语言输出。素养价值方面，教师通过日常生活中的实物认识，引导学生培养观察细致、表达简洁的交际素养，并在合作探究中渗透团队协作与尊重差异的价值观。

学情诊断显示，三年级学生对实物名称已有初步感知，但在抽象代词this/that的指代范围上常出现混淆，尤其在远近指示的空间概念上存在认知偏差。学生普遍对图片式任务兴趣高，动手操作欲望强。过程评估计划以“听说读写”四维观察为主：教师通过即时提问、配对游戏和小组口头报告收集表现数据。针对不同层次，教学调适策略包括：对基础学生提供实物卡片、对进阶学生加入情境对话脚本、对拔尖学生设置跨学科延伸（如用英语描述简单科学实验）。

二、教学目标

知识目标：学生在完成本课