高中三年级英语读后续写专题教学设计：Week 12周六优题精讲与升格训练.docxVIP

高中三年级英语读后续写专题教学设计：Week12周六优题精讲与升格训练

本教学设计面向高中三年级学生，聚焦读后续写题型的周六集中训练课，以一节课九十分钟的容量完成一篇最新优质试题的题前蓄势—题中操作—题后升格全流程教学。设计以《普通高中英语课程标准》提出的语言能力、文化意识、思维品质、学习能力四大核心素养为纲，针对周六课时长、学生易疲软的实际，采用慢读、快写、狠改的节奏分布，力求一堂课让学生在情节构建、语言迁移与情感表达三个维度同时见效。

一、教学背景与学情诊断

带高三的三个学期里，我把每周六的练续写课固定为一周写作成果的验收场。周中学生在限时训练中暴露出三类顽疾：一是情节跑线，续写两段与原文逻辑脱节，出现妈妈突然出现式的强行收尾；二是语言贫血，全班平均分卷上高频词集中在happy、sad、suddenly这类一级词汇，动作链与心理描写的细化能力欠缺；三是节奏失控，第一段铺陈过满，第二段草草收场，首尾两段字数比常有二比一的失衡。

十二周正值二轮复习起步，学生已积累约四十组句式支架与若干主题语块，但有料不会下锅的问题突出。周六课的价值，恰恰在于把学生从周中的赶工状态拉回手感状态，用一篇好题做镜子，照出差距，也照出路径。

二、教学目标

语言能力层面，学生能在三十分钟内完成两段续写初稿，全文不少于150词，正确运用至少两处非谓语作状语、一处无灵主语句式、一处倒装或强调结构。

思维品质层