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《海燕》第1课时教案

一课程信息

项目

内容

年级册次

九年级下册

教材版本与单元

人教版语文（以所供教材为准）第一单元

课题与课型

第4课《海燕》；教读散文诗

课时

第1课时，共2课时；45分钟

教材范围

第11—14页；第1课时以全文、预习和课后题一二为主。

二单元整体与本课任务

单元核心任务与最终成果：面向同班同学作有原词依据的诗歌朗读与解说，保留一次语言修改；评价依据准确、关系清楚、声音合语意和修改有效。

本课在单元中的功能：在前课形象与情思解释基础上，教读场景递进、象征及对比，形成由阅读到朗读和宣言写作的方法。

本课前置成果：诗歌形象、关键词和情感联系的阅读经验；按教材预习试读和留问。

本课阶段成果及评价标准：形成三幅场景的递进梳理和四组形象表，能用两处原词解释海燕与其他形象的关系，并作一处有理由的朗读标记。

后续课时调用：下一课时调形象表、朗读标记和语言疑问，品味语言及改进表达。

与前后课时或单元学习的衔接：由短诗的凝练意象转向散文诗的场景和力量关系；阅读所得进入朗读、宣言和提高语言表现力的写作。

三核心素养目标

1.语言运用：在全文初读、词义辨析和选段试读中形成语境意识，用准确的音义和重音停连表达理解。

2.思维能力：由场景递进和不同形象的表现组合证据，推知形象所寄托的社会意义，解释对比、烘托与主题的联系。

3.审美创