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《提高语言的表现力》第2课时教案

一课程信息

项目

内容

年级册次

九年级下册

教材版本与单元

人教版语文（以所供教材为准）第一单元

课题与课型

写作《提高语言的表现力》；写作指导与实践课

课时

第2课时，共2课时；45分钟

教材范围

第16—18页。实践二修改、实践三成文及方法迁用。

二单元整体与本课任务

单元核心任务与最终成果：面向同伴作有依据的品读与表达，保留一次语言修改。本写作课以两篇600字左右文章和修改记录综合呈现；评价内容与情意明确、材料具体、语言适切、修改有效。

本课在单元中的功能：将诗歌与散文诗的语言品味转化为自己的表达，在具体情景和读者需要中选择词语、句式与修辞。

本课前置成果：《如诗的×××》600字左右初稿、拟改标记与前课片段；两条可确认的青年成长、合作或担当细节。

本课阶段成果及评价标准：依据表达目的修改《如诗的×××》作文；独立起草600字左右的《启明星》卷首语，形成一次有理由的语言修改，并能在新语境中选择合适的表达。

后续课时调用：课后整理如诗作文与卷首语定稿，保留改前改后；在后续写作中根据目的选择方法。

与前后课时或单元学习的衔接：由阅读中解释语言效果，进入写作中选择、检验和修改语言；不将一种诗歌腔调套用于所有表达场合。

三核心素养目标

1.语言运用：根据同伴反馈修改文章，使词语、句式和修辞服务具体对象与