八年级科学《二力平衡》教学设计——基于探究实践的浙教版新教材课堂建构.docx

八年级科学《二力平衡》教学设计——基于探究实践的浙教版新教材课堂建构

一、教学设计背景与学情分析

本课选自浙教版八年级科学上册第二章运动与相互作用，是学生在学习了力的概念、力的作用效果之后的第二课时。二力平衡是初中力学体系的枢纽性内容，向上承接力的三要素与力的作用效果，向下为摩擦力、压强、浮力乃至九年级运动和力的关系埋下认知锚点。学生在这一阶段已经能够描述力可以改变物体的运动状态、可以改变物体的形状，但对物体受了力却保持静止这一现象普遍存在前概念冲突——多数学生潜意识里认为有力就会动，不动就是没受力。这一迷思概念是本课教学必须正面击破的核心障碍。

从学情看，八年级学生正处于由形象思维向抽象思维