小学数学新苏教版五年级上册第六单元3第1课时：公因数和最大公因数教案（2026秋）.pdfVIP

第1课时：公因数和最大公因数

【教材分析】

本节课是在学生已经掌握因数概念的基础上进行教学的，是后续学习约分、通分以及分数四

则运算的重要基础。教材通过具体的情境引入公因数和最大公因数的概念，引导学生通过动手操

作、观察比较、归纳总结等方式，理解公因数和最大公因数的含义，掌握求两个数最大公因数的

方法，体现了数学知识的逻辑性和连贯性。

【学情分析】

五年学生己经具备了一定的因数知识储备，能够熟练找出一个数的因数，具备初步的动手

操作和合作探究能力。但对于“公因数”这一抽象概念的理解可能存在困难，需要借助具体的情

境和直观的操作活动来突破。同时，学生在探究求最大公因数的方法时，可能会出现方法单一、

思路不清晰的问题，需要教师引导和点拨。

【教学目标】

知识与技能：理解公因数和最大公因数的意义，掌握求两个数最大公因数的方法，能正确求

出两个数的最大公因数。

数学思考：通过动手操作、观察分析、归纳概括等活动，发展学生的抽象思维和逻辑推理能

力。

问题解决：能运用公因数和最大公因数的知识解决简单的实际问题，体会数学与生活的密切

联系。

情感态度：在探究活动中体验数学的趣味性和挑战性，培养学生的合作意识和探