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小学一年级美术《杂技高手》教学设计

一教材分析

《杂技高手》是湘美版义务教育教科书美术一年级下册第三单元“动感的身影”中的第一课。本单元围绕“动态表现”这一核心概念，旨在引导学生通过观察生活、感知动态、表现动态，初步建立人体动态的感性认识，发展审美感知与艺术表现核心素养。本课作为单元切入点，选材贴近学生生活经验，以儿童喜闻乐见的杂技表演为载体，将抽象的人体结构与动态规律具象化为可视、可感、可操作的学习内容。

教材安排三个主要板块：“看一看”呈现杂技表演照片与儿童画范例，引导学生关注人体动态的夸张与平衡；“想一想”设置提问，激发学生对人体关节活动规律的思考；“做一做”提供泥塑、剪贴、绘画等多元材料选择，支持学生用喜欢的方式定格精彩瞬间。新教材突出“大概念”统领，弱化单一技法训练，强化在真实情境中解决问题的能力。教材图片选取既有专业杂技团的高难度动作，也有社区亲子运动会的趣味项目，体现了美育浸润与文化自信的育人导向。

二学情分析

一年级学生处于绘画发展的“象征期”向“写实期”过渡关键期。他们对色彩、形状敏感，想象力丰富，但观察力不系统，空间感知初建。人体比例概念模糊，习惯用“头身比”概括整体，动态表现多为僵硬的正侧面站立。精细动作发展尚未成熟，剪刀、画笔、泥工具操控存在困难。心理上好动、好奇、求异，注意力易转移，合作意识萌芽。

针对性预设：学生易将杂技动作简化为“手脚伸直”，忽略躯