初中道德与法治七年级下册第五单元第二课做自强不息的中国人教学设计.docxVIP

初中道德与法治七年级下册第五单元第二课做自强不息的中国人教学设计

一教材定位与核心概念提炼

统编版道德与法治七年级下册第五单元“守望精神家园”旨在引导学生确立文化自信，筑牢中华民族共同体意识。第二课“做自强不息的中国人”作为本单元的深化课，承接首课“中华优秀传统文化”的认知基础，聚焦“民族精神”的内核解码与当代传承。教材以“自强不息”为主线，串联“中华民族精神的基本内涵”“伟大抗疫精神的生动注脚”“新时代青年的使命担当”三个板块，逻辑由古溯今、由宏观入微观、由认知达行动。

笔者在教材深度解读中，将本课核心概念锚定为“民族精神”“自强不息”“精神谱系”“文化自信”四个范畴。其中“民族精神”不仅是知识点，更是贯穿初中学段“国家与社会”领域的核心素养生长点；“自强不息”作为中华民族精神的核心标识，其内涵早已超越《周易》“天行健，君子以自强不息”的哲学命题，内化为中华民族生生不息、薪火相传的基因密码；“精神谱系”则是将抽象精神具象化为可感可知的历史坐标与现实样本的关键载体。教学设计须紧扣这些概念，完成从“知其然”到“知其所以然”，再到“践行者”的素养跃迁。

二学情分析与核心素养对标

七年级下学期学生处于早期青春期，抽象逻辑思维萌发，自我意识觉醒，群体归属感增强，但历史厚度感不足，易将“民族精神”停留在口号层面。调研显示，超八成学生能背诵“自强不息、厚德载物”，却难以讲清抗疫精神、探月精