初中道德与法治七年级下册《人须有自尊》教学设计.docxVIP

初中道德与法治七年级下册《人须有自尊》教学设计

本课位于统编版道德与法治七年级下册第三单元做有自尊自信的人第一课。单元以自尊自信为核心主题，承接上册青春的邀约青春的梦想对自我觉察的引导，转向人格尊严与心理建构的深层探讨。本课作为单元破题之作，任务是引导学生确立人人享有尊严、人人值得尊重的权利意识，建立自尊源于内在、彰显于行为的品格认知，为后续自信自强两课奠定心理基石。七年级学生处于心理断乳期，自我意识急剧膨胀却极度脆弱，易将自尊异化为面子、虚荣或对他人的贬低。教学必须穿透现象直抵本质，在真实情境中完成从被尊重到自尊、从维护尊严到尊重他人的认知跃迁与行为内化。

一、核心素养导向的教学目标

政治认同：理解公民人格尊严受法律保护的宪法精神，认同人人平等、人人享有尊严的现代公民理念，确立维护国家尊严与民族自豪感的初步政治立场。

道德修养：辨析自尊与自卑、自负、虚荣的本质区别，明晰自尊的内涵——接纳不完美的自己、坚守底线不卑不亢、对自身价值负责。培养敬畏生命、珍视自我、不以物喜不以己悲的健全人格雏形。

法治意识：掌握《民法典》人格权编、未成年人保护法等法条中关于人格尊严、隐私权、姓名权、肖像权的保护规定，学会运用法律武器维护自身尊严，形成程序正义与权利救济的初步法治思维。

核心能力：在模拟情境中识别侵害尊严的隐性形式（如标签化、网络暴力、家庭冷暴力），设计应对策略；能就校园尊严保护议题发起