《听赏评述 爬山调》精品教案.docxVIP

爬山调

课题

爬山调

单元

第五单元

学科

音乐

年级

三年级

教材

分析

《爬山调》鲍元恺作曲，选自《炎黄风情》管弦乐组曲。爬山调是北方山歌，旋律线条起伏大。课本实践探究：画出完整旋律线条；视唱片段；音符由低到高排序；感受旋律高低起伏表现大山连绵。

学情

分析

三年级学生可以画简单旋律线；对北方山歌爬山调不熟悉，需要教师讲解背景。

教学

目标

1.审美感知：感受管弦乐版爬山调悠扬优美，体会旋律高低起伏如同连绵大山。

2.艺术表现：聆听画出旋律线条；视唱主题片段；把音符由低到高排列。

3.创意实践：跟随旋律线条抬手做高低起伏的体态动作。

4.文化理解：了解北方山歌爬山调，感受用西洋管弦乐演绎中国民间山歌的魅力。

教学

重点

感受旋律线条高低起伏；聆听主题旋律。

教学

难点

根据听觉准确画出旋律线条。

课前

准备

多媒体音频、北方大山PPT、主题简谱、课本

教学过程

教学过程

教学

环节

教师、学生活动

设计意图

导入

新课

教师：北方的大山连绵起伏，有一种山歌叫爬山调，旋律高低起伏就像大山。今天欣赏管弦乐《爬山调》，选自《炎黄风情》。板书课题。

预设：学生聆听导入，进入欣赏情境。

设计意图：简单介绍爬山调背景，带入北方大山意境。

讲授

新课

1.完整初听乐曲

播放完整音频，提问：听音乐，感觉旋律是平平的，还是高高低低起伏的？

预设学生回答：高高低低，像大山。

2.复听主题

出示主题