2026新教材数学 6.1.3《分数的大小比较》课件人教版数学三年级上册.pptxVIP

1.情境与问题：能在“森林学校分数大小擂台赛”“果汁分配”等遇到的真实情境中，感受到比较分数大小的实际需求。从“谁喝得果汁多”问题出发，逐步形成“如何比较分数大小”的数学问题意识，初步学会用数学的眼光发现和提出问题。2.知识与技能：通过“分一分、涂一涂、剪一剪、比一比”等操作活动，理解“平均分成相同份数时，涂的份数越多，分数越大”的比较方法；初步探索“分子都是1时，分母越大，分数越小”的规律。3.思维与表达：在操作与讨论中，发展观察、比较和概括能力。能通过“重叠法”“等分法”等方法，从具体操作中抽象出比较分数大小的一般方法，并能用数学语言清晰表达比较过程和发现规律。4.交流与反思：在“小组合作探究”活动中，积极参与讨论与合作，敢于表达自己的想法。通过讨论“为什么比大？”“当分子都是1时，分数的大小与分母有什么关系？”等问题，培养严谨比较、合理论证的数学态度。在帮助贝贝完成擂台赛任务的过程中，体验数学比较在生活中的应用价值，增强学习数学的兴趣与信心。??

亲爱的小朋友们：森林学校的“分数大小擂台赛”马上就要开始了！我遇到了一个问题：比赛中有很多分数需要比较大小，你们能像之前帮助我分月饼、分果汁、设计图案一样，再帮我一次吗？——你们的朋友贝贝

小兔和小猴都觉得自己喝的果汁更多，争得我头都晕了。听说你们数学特别棒，能帮我看看它们到底谁喝的果汁多吗？

同