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基于CPFS结构理论的高中三角函数教学设计研究.pdf

基于CPFS结构理论的高中三角函数教学设计研究.pdf

    摘要

    基于CPFS结构理论的高中三角函数教学设计研究

    摘要

    数学学习的本质是认知结构的动态完善过程。CPFS结构集知识与方法为一体，

    是数学学科特有的优良认知结构，其完善程度直接影响个体对知识的合理表征与

    数学能力的发展。高中三角函数因其概念的抽象性、公式的复杂性及思想方法的综

    合性，成为学生认知发展的难点领域。针对高中三角函数的教学困境，本研究以

    CPFS结构理论为突破口，聚焦三大核心问题：（1）高中生三角函

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