小学道德与法治五年级诚信做人友善待人主题班会教学设计.docxVIP

小学道德与法治五年级诚信做人友善待人主题班会教学设计

一、教学背景与设计理念

诚信与友善，是社会主义核心价值观在个人层面的重要内容，也是小学生品格成长的基石。五年级学生正处于道德认知从他律走向自律的关键时期，他们对“诚实”“友善”有了初步理解，但在具体情境中仍存在知行脱节的现象：考试作弊被认为是“小事”，答应同学的事随意忘记，玩笑话伤及他人而不自知，借了东西不还被解释为“忘了”。这些看似琐碎的日常问题，正是德育最真实的生长点。

本课以主题班会为载体，依据《义务教育道德与法治课程标准》关于培养道德修养、健全人格、责任意识等核心素养的要求，遵循“知情意行”统一的德育规律，通过情境体验、案例辨析、情感共鸣、行动承诺四个层次，引导学生将诚信与友善从抽象概念转化为可感知、可判断、可践行的具体行为。

设计立足三个基本认识。其一，德育不在说教而在体验，学生对道理的记忆远不如对事件的记忆深刻，因此本课以故事、情境、活动为主线，让道理从真实情境中自然生长出来。其二，学生是道德学习的主体，教师的价值在于搭建支架、制造认知冲突、提供表达机会，而非替代学生得出结论。其三，班会课的结束不是德育的终点，而是行动的起点，因此本课配套了为期一个月的延伸活动，让课堂的种子在班级生活中继续生长。

二、学情分析

五年级学生的思维正处于具体运算向形式运算过渡的阶段，能够进行初步的抽象思考和换位思考，但仍需要具体材料的支撑