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初中道德与法治七年级下册第四单元第12课做自强不息的中国人教学设计

本教学设计立足于《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》核心理念，以“中华民族共同体意识”与“家国情怀”为大概念统领，聚焦“自强不息”这一中华民族精神核心基因，构建“大单元·大概念·大情境”教学框架。设计旨在突破单课时知识点讲授的碎片化倾向，通过真实情境创设、问题链深度推进、核心任务驱动，引导学生在史实考证、精神溯源、当代映照、自我担当的递进式学习中，实现从“知其然”到“知其所以然”，再到“践行自强”的核心素养深度转化。

一、单元整体规划与本课定位

第四单元“家国情怀”承接前三单元“自我成长、师长亲情、民族团结”的递进逻辑，是七年级下册核心素养落脚的关键模块。单元大概念为“家国同构与精神传承”，核心任务是“策划‘青春献礼祖国’主题微宣讲活动”。第12课“做自强不息的中国人”作为单元收官课，承担着将“爱国情”升华为“强国志、报国行”的关键使命。本课不再局限于“自强不息”精神的史料罗列，而是聚焦“自强不息为何能成为中华民族生生不息的精神纽带”“新时代青少年如何接力自强”两个核心问题，通过“追溯精神基因——解码精神密码——传承精神火种”三个学习环节，支撑单元核心任务的高质量完成。

二、学情分析

七年级学生处于早期青春期，抽象逻辑思维与形象思维并存，自我意识觉醒，渴望被尊重、被理解，但历史时空观念薄弱，对“近代史