2026-2027学年第一学期七年级数学教学工作总结--缓坡起步接小学，深耕算理启思维.docxVIP

XX学校

2026-2027学年第一学期

七年级数学教学工作总结

——缓坡起步接小学，深耕算理启思维

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2027年1月

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九月一日那天，我在教室门口迎着一群刚从小学校门走出来的孩子，他们的书包还带着新塑料的味道，眼神里有兴奋也有点怯。一学期过去，这些孩子已经能熟练地在数轴上标出负三点五，能在作业本上把一道一元一次方程的应用题步骤写清楚。本学期我担任七年级两个班的数学教学，依据《义务教育数学课程标准（2022年版）》和新修订的浙教版教材，把降低起点、夯实算理、养成习惯作为三条主线，陪着孩子们完成了从算术到代数、从具体到抽象的第一次跨越。现将本学期的工作总结如下。

一、摸清底子稳起步，衔接有度缓坡度

七年级上学期最难的不是知识本身，而是换了个世界。小学六年形成的听课方式、书写习惯、思维方式，到了初中都要重新调整。如果一上来就赶进度，很容易让一批孩子在第一个月就掉队。

（一）入学摸底建立档案

开学第一周，我做了一次二十分钟的摸底测，题目全部来自小学五、六年级的核心内容：分数四则运算、简易方程、平面图形的周长面积。两个班八十七人，全对只有十一人，分数与小数的互化错了近三成，用方程解应用题的只有一半人能列出等量关系。我把每个孩子的失分点记在一张表上，按运算概念审题三类标注，作为后续辅导的依据。小雨的卷子上，分数除法全部做成了乘法，我没有当场批评，只是把她的名字记